一节公开课，一场研讨会，犹如一个充满魅力的磁场，将全体教师吸引到一起，共同探索、感悟、成长！公开课教研活动以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主旨，给全体教师提供了一个挑战自我、展示自我的舞台。每位教师认真上课，积极听评课，每节课都有令人耳目一新的地方，都有值得借鉴的长处，达到了互帮互学，共同提高的目的，呈现了九年级教师较高的教学能力和水平，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

认真组织，团结协作，群策群力

公开课教研活动参与人数多，时间长，学校认真组织实施，从课堂教学的筹备到评议，学校领导自始自终全程参与。各教研组通力协作，每一位老师积极参与听课评课。正是因为有教研组长和全体老师的积极配合，从而确保了公开课教研活动获得圆满成功。

态度端正，准备充分，展示风采

活动中每一位教师态度端正，准备充分，精神状态饱满。教研组老师能团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，展示了良好的团队精神。每一位上课教师都能认真备课、创造性地使用教具，制作课件，展示了良好的专业化素养，折射出教师的求知、探索精神不断提高。可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶。

打造精品，展示特色，堂堂精彩

在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在“先学后教，当堂训练”教学思想的引导下，充分展现了各自独特的教学方法，激活了学生的潜能。每一节课都力求将学习内容与信息技术有机融合，让知识的呈现方式更加多样、直观，学生学习兴趣浓厚，课堂教学目标达成度高。

虚心学习，促进交流，加深感悟

每一节公开课，从授课教师到听课教师，大家都能抱着虚心学习的态度上课、听课、评课，都能积极参与到公开课教研活动中。通过听课、评课，增进了教师之间的沟通交流，大家对“先学后教，当堂训练”教学理念有了更深的感悟，也对高效课堂有了进一步的研究和认识。

课改精神，深入人心，创新教学

每一节课老师们都能有效组织学生自主、探究、合作学习，有些课堂变讲台为学生展示才能的舞台，将学生请上讲台充当小老师，尽情发言，全面展示，充分调动了学生的参与意识，激发了学生的学习兴趣……这些情况说明课改精神已深入老师们的心灵深处，课堂教学产生了质的飞跃。

评课研讨，开诚布公，氛围浓厚

各教研组长都能及时在本组公开课结束后，认真组织组内教师进行评课研讨，评议由过去评老师教得好不好转变到现在评学生学得好不好，由过去的回避问题到现在的直指不足，可以看出老师们的观念正在改变，态度更加务实。评议研讨氛围都很浓厚，评课给每一位老师提供了相互学习交流的机会。

教育的力量，在于教师的成长，教师成长的根本在于深度的内心觉醒。本学期教研活动运用教、学、研一体化的行动研究模式，对“先学后教，当堂训练”的教学理念进行了扎实的理论与实践引导，开拓了教师的教学思路及教学方法，同时也为教师的专业发展注入了新动能，引发了全体教师对高效课堂的深层次思考。

立足有效教研，打造高效课堂，是我们一直追求的目标。教学探索永无止境，交流研讨焕发光芒。在反思中充实课堂，在学习中积蓄力量。“行而不辍，未来可期。”本学期公开课常态化活动圆满结束，达到了交流学习，协同合作，共同成长的目的，形成了良好向上的教研氛围，实现教师间资源共享，促进了教师的专业化发展，相信老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断进步，不断完善，在磨砺中迸发出惊人的光彩。

编辑：李荣刚